Aktuelles

Hygieneplan für Schulen und Kindergärten

16. April 2020 von Redaktion

In Schulen oder Kindergärten befinden sich naturgemäß viele Personen auf engem Raum, Lehrer, Schüler, Mitarbeitende, Eltern. Da, wo viele Menschen zusammen sind können sich unter Umständen Infektionskrankheiten leichter ausbreiten. Die Maßnahmen und Vorschriften zum Infektionsschutz sind im Gesetz zur Verhütung und Bekämpfung von Infektionskrankheiten (Infektionsschutzgesetz) festgelegt.

Schulen: Infektionsschutz in Zeiten von Corona

In Zeiten der Corona-Pandemie hat der Infektionsschutz und die dazugehörenden Hygiene-Maßnahmen eine neue Dimension erreicht. Der Infektionsschutz dient im Wesentlichen der Verhinderung einer Übertragung oder Verbreitung von Infektionserregern. Durch entsprechende Maßnahmen sollen Infektionskrankheiten möglichst verhindert oder bei einem Krankheitsausbruch zur Vermeidung einer Epidemie zumindest eingedämmt werden

Schulen nehmen Betrieb unter Bedingungen wieder auf

Durch Schulschließungen wurde ein wesentlicher Beitrag zur Eindämmung von Covid-19 erreicht. Das Landeskabinett hatte die Entscheidung getroffen, den Unterrichtsbetrieb an den Schulen in Nordrhein-Westfalen im ganzen Land ab einschließlich Montag, dem 16. März 2020, vorerst bis zum Ende der Osterferien am 19. April 2020 einzustellen.

In Nordrhein-Westfalen soll nach massiven Beschränkungen des sozialen Lebens langsam zur Normalität zurückgekehrt werden. Dazu zählt der Schulbetrieb unter bestimmten Bedingungen.

Um die Regelungen des Infektionschutzes zu erfüllen müssen Schulgebäude und ihre Architektur Voraussetzung bedenken und unterstützen, die den Unterricht in kleinen Gruppen und die Einhaltung des Abstandes zwischen den Mitarbeitenden erlauben. Auch der richtige Umgang mit der Hygiene und den dazugehörigen sensiblen Bereichen

Muss erst einmal erprobt werden. Reichen die getroffenen Maßnahmen aus? Was kann noch verbessert werden, wo gibt es Schwachstellen? Was ist, wenn der Schulbetrieb wieder im vollen Gange ist?

Unterstützung bei Hygieneplan und Co

Gerne unterstützt das Büro für Soziale Architektur Sie und ihr Kollegium bei der Aufstellung, Bewertung und Umsetzung des Hygieneplans. Die Mitarbeiter des Büros schauen darüber hinaus gern mit Ihnen in der Schule, welche Maßnahmen noch getroffen werden können, gerne mit kleinen, einfachen Lösungen. Mit der Sicht von Außen und der Kenntnis im Schulbau stehen Ihnen kompetente Ansprechpartner zur Seite. Nehmen Sie Kontakt auf:

Kontaktdaten

Büro für Soziale Architektur
alberts.architekten BDA
Architektin Elke Maria

www.alberts-architekten.de

Ansprechpartner

Marc Wübbenhorst,
marc.wuebbenhorst@alberts-architekten.de

Mehr Aktuelles

Horn: Architektur macht Schule

22. November 2019 von Marc Wübbenhorst

Architektur macht Schule mit der Sekundarschule Horn

Die besondere historische Bausubstanz, die aktuellen städtebaulichen und soziodemographischen Entwicklungen bilden die Kulisse für die Lebenswelt der Jugendlichen. Diesen wahrzunehmen und zu erkunden ist die Grundlage für archtekturpädagogische Maßnahmen, die zu einer Mitgestaltung führen soll. Die Themen sind Demokratie + Architektur zwischen historischer Bausubstanz und Stadtentwicklung, das die Schülerinnen und Schüler aus der 9. Klasse begeistert

Beteiligung von Jugendlichen an der Stadtgesellschaft

In Horn sind wir mit der Sekundarschule einmal die Woche im Stadtraum unterwegs und arbeiten zu den Themen Historischer Stadtkern, Demokratie und zu dem Themen, die Jugendliche interessieren. Es geht darum, dass sich die Bürger von Morgen in die Stadtgesellschaft einbringen, es geht um demokratische Strukturen und Meinungsäußerung und Beteiligung von 15 Jugendlichen im Alter von 15-16 an der Stadtgesellschaft. Insbesondere die demokratische Mitwirkung benötigt Sachkunde und das Wissen um Prozesse und das Erfahren der Selbstwirksamkeit in der eigenen Lebenswelt. Das Begreifen der Architektur der historischen Altstadt Horn soll aus diesem Grund Grundlage sein für Impulse, die in die politische Mitgestaltung hineinwirken. Dabei werden Jugendliche aufgefordert, ihre gebaute Umwelt zu verstehen, zu beschreiben und zu erkennen.

Kooperationspartner: Sekundarschule Horn Bad Meinberg

http://skhbm.de/ueber-uns/

Die im Schuljahr 2013/14 gegründete Sekundarschule Horn-Bad Meinberg ist eine Ganztagsschule des längeren gemeinsamen Lernens für alle Mädchen und Jungen der Jahrgänge 5 bis 10, die auf ein selbständiges und sozial verantwortliches Leben vorbereitet.

Programm Architektur macht Schule der AKNW

https://www.architektur-macht-schule.de/

Architektur, Wohnen, Stadtentwicklung, Landschaftsplanung – das sind Themen, die sich bisher nur selten in Stundenplänen an unseren Schulen finden. Es sind gleichzeitig aber auch Themen, mit denen Kinder und Jugendliche jeden Tag in Berührung kommen – meistens, ohne es zu merken. Ziel der Initiative ist es, Kindern und Jugendlichen ein Gespür für die Qualität ihrer gebauten Umwelt zu vermitteln und damit langfristig das öffentliche Bewusstsein für Baukultur zu schärfen.

Bauhaus100: Hommage an Gerrit Rietveld

13. Juni 2019 von Marc Wübbenhorst

Unser Tisch ist fertig - nun suchen wir noch einen guten Namen für den Tisch. Er ist unterfahrbar und hat auf der Fläche ein Puzzle mit herausnehmbaren Elementen in den Farben, wie man sie bei Gerrit Rietveld findet. Der Tisch soll in einer Ausstellung in Düsseldorf gezeigt werden.

Architektur, Wohnen, Stadtentwicklung, Landschaftsplanung – das sind Themen, die sich bisher nur selten in Stundenplänen an unseren Schulen finden. Es sind gleichzeitig aber auch Themen, mit denen Kinder und Jugendliche jeden Tag in Berührung kommen – meistens, ohne es zu merken. Die gebaute Umwelt beeinflusst Schülerinnen und Schüler täglich und prägt ihr Leben in entscheidender Weise. Kinder können viel dazu beitragen, unsere gebaute Umwelt attraktiver und lebenswerter zu machen. Die Initiative "Architektur macht Schule" befasst sich in diesem Jahr mit dem Thema Bauhaus100.

Soziale Architektur: Beratungsmethodik

15. Februar 2018 von Marc Wübbenhorst

Beratung: Verantwortung, Kooperation und Nachvollziehbarkeit

Gemeinsam entwickelte Beschreibungen der Leistung und überprüfbare Ziele sind das Fundament für unsere Arbeit. Mit einer Bedarfsermittlung erarbeiten wir gemeinschaftlich ihr Projektziel und das in Partizipation aller Anspruchsgruppen zum Beispiel in einem "Pädagogischen Bauausschuss". Verantwortung, Kooperation und Nachvollziehbarkeit stehen im Mittelpunkt. Wir binden Ihre Mitarbeiter in den Dialog ein und orientieren uns im Prozess immer an der aktuellen fachlichen Erkenntnissen und reden Klartext, arbeiten mit konkrete Beispiele und nutzen die gesamte methodische Bandbreite unseres Netzwerkes: Die Beratung reicht von der Bedarfsermittlung, der Leistungsphase Null über die Organisationsanalysen bis hin zum Innovationsmanagement für Ihre Ideen.

Architektur macht Schule 2017

07. November 2017 von Marc Wübbenhorst

Mit den SchülerInnen der Mamre-Patmos-Schule wollen wir begreifen und veranschaulichen, wie groß eine Wohnung für Menschen mit Unterstützungsbedarf sein kann. Das geht nicht ohne Vorbereitung: In dem Kurs wollen wir Jugendlichen mit geistigen und körperlichen Beeinträchtigungen die Grundbegriffe der Architektur näher bringen: Grundriss, Plan, Maßstab, das alles wollen wir anschaulich zeigen und anwendungsorientiert rüber bringen. Am besten geht das, wenn man das Geplante auch selber umsetzt. So werden wir das Forum nutzen um darin ein Modell bauen. Das Tolle: von der Galerie des Forums können Schüler die Abstraktion nachvollziehen. Der Blick von oben zeigt, wie ein Modell in Bezug auf den Plan funktioniert.

Gute Schule 2020

02. Mai 2017 von Marc Wübbenhorst

Das Gesetz zur Stärkung der Schulinfrastruktur in Nordrhein-Westfalen ("Gute Schule 2020") ermöglicht Kommunen Investitionen in Schulen mit einem Gesamtvolumen von 2 Milliarden Euro bis 2020. Das Land NRW stellt zusammen mit der NRW-Bank zwei Milliarden Euro zu Verfügung. Die Gelder können zur Investition in und zur Sanierung oder Modernisierung von Schulgebäuden verwendet werden. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, die digitale Infrastruktur und die Ausstattung von Schulen zu erweitern oder zu verbessern. Die Fördermittel sind in vier gleichen Jahresraten von 2017 bis 2020 im Haushalt berücksichtigt.

Fragen Sie uns bei Umbau, Modernisierung und Digitalisierung. Gemeinsam mit Schulleitung und der Kommune entwickeln wir vor jedem Neu-, An- oder Umbau ein Konzept mit der Schulleitung im Sinne der Leistungsphase 0. Partizipativ entsteht mit dem Pädagogischen Bauauschuss die Grundlage für gebaute Schulentwicklung.

Pressemitteilung Gute Schule 2020 im Landesportal

Girls´Day - Mädchenzukunftstag

20. April 2017 von Johanna Günkel

Girls´Day - Mädchenzukunftstag

Soziale Architektur ist das Bauen für Gruppen und Gemeinschaften - Unser Können zeigen wir gerne bei der Dorf- und Quartiersentwicklung. Sechs Bielefelder Mädchen unterstützen uns am heutigen Mädchenzukunftstag dabei. Entwickelt wurden ein „Alles-Haus“ mit zahlreichen öffentlichen Funktionen, eine Apotheke mit Traubenzucker-Spender und ein Dorf-Krankenhaus. Das Architektur so viel mit Bildschirm-Arbeit zu tun hat, dass hätten die Mädchen nicht gedacht.

Vorbildunternehmerin Elke Maria Alberts lädt jährlich zum Girls´Day ein „Wir brauchen mehr Frauen und Mädchen in der Braubranche“ fordert sie „ das geht nur über Vorbilder, Einblicke und das Ausprobieren“. Ob die sechs sehr jungen Besucherinnen irgendwann einmal mal „Frau am Bau“ werden wollen, fragen wir nicht. Aber wir wissen: Berufswahl darf nicht abhängig sein von Geschlecht oder Herkunft!

Architektur macht Schule

08. März 2017 von Marc Wübbenhorst

Elke Maria Alberts mit Schülerinnen, Ausstellung "Farben der Sennestadt"

Im Rahmen des Programmes „Architektur macht Schule“ besuchten Schülerinnen der Hans-Ehrenberg-Schule die Ausstellungen „Post Oil City“ und „Farben der Sennestadt“.

Die international konzipierte Ausstellung wurde und Institut für Auslandsbeziehungen und der Zeitschrift ARCH+ erstellt. Sie präsentiert innovative Konzepte einer zukunftsorientierten Stadtplanung, darunter die Ökostadt Masdar City in Abu Dhabi (Norman Foster), ein Slow-Architecture-Projekt in Mumbai und die radial-konzentrische Stadt Curitíba. Überall geht es darum, sich von der Abhängigkeit vom Rohstoff Öl zu lösen und eine klimaschonende Wende im Denken der Architekten und Stadtplaner einzuleiten.

Manche dieser Konzepte knüpfen direkt an Utopien der architektonischen Moderne an - wie etwa die Schirmkonstruktionen von Frei Otto. Historische Referenzen zeigen, wie deren visionäres Potential sich heute fortschreiben lässt und vielfach bereits Gedanken heutiger Zukunftsprojekte vorwegnahm. Solche Parallelen finden die Besucher auch außerhalb des Sennestadtpavillons - in der gebauten Utopie Sennestadt.

Um Kindern und Jugendlichen möglichst früh in ihrer Entwicklung ein Gespür für ihre gebaute Umwelt zu vermitteln, hat die Architektenkammer Nordrhein-Westfalen im Jahr 2002 das Aktionsprogramm "Architektur macht Schule!" gestartet. Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler neugierig zu machen und dazu anzuleiten, scheinbar Vorgegebenes zu hinterfragen und Qualitäten zu erkennen.

Die Architektenkammer NRW hat das Programm "Architektur macht Schule!" als Projekt in die Landesinitiative StadtBauKultur NRW eingebracht.

Klimaschutz in Schulen und Kitas

11. Januar 2017 von Marc Wübbenhorst

Erfahrungsaustausch für Multiplikatoren 15.02.2017 in Witten

Energie- und Klimaschutzprojekte an Schulen und Kitas sind seit vielen Jahren in über 200 Städten und Gemeinden in NRW ein fester Bestandteil der Klimaschutzarbeit. Themen wie erneuerbare Energien, Energieeffizienz und Energiewende werden langfristig in den Alltag von Schulen und Kitas einbezogen.

Mit der Veranstaltung „Klimaschutz in Schulen und Kitas“ möchte die EnergieAgentur.NRW Klimaschutzbeauftragten von Trägern der Schulen und Kindergärten in NRW einen Erfahrungsaustausch ermöglichen. Zudem sollen diese mit Unternehmen zusammengebracht werden, die im Auftrag von Städten und Gemeinden oder kirchlichen Institutionen Klimaschutzprojekte in Bildungseinrichtungen begleiten. Damit wird eine Plattform des Austausches geschaffen, um die Umsetzung von Energie- und Klimaschutzprojekten in den Bildungseinrichtungen zu erleichtern und deren Qualität zu erhöhen. Best-Practice-Beispiele dienen als Anregung und können zur Nachahmung motivieren.

Die Veranstaltung auf der Seite der Energieagentur:

Energieagentur.nrw

Projektangebote für Kitas und Schulen in NRW:

Pdf mit Projektangeboten für Schulen und Kitas

Bis zum nächsten Jahr!

21. Dezember 2016 von Marc Wübbenhorst

Wir verabschieden uns in die Weihnachtsferien. Für Ihr Interesse an Themen der sozialen Architektur und die gelungene Zusammenarbeit im Jahr 2016 gilt unserer Dank. Ihnen und Ihren Familien wünschen wir ruhige Festtage und einen guten Rutsch in das neue Jahr 2017.

Wie gewohnt sind wir unter der Nummer 05205 950 930 ab 03. Januar 2017 wieder für Sie zu erreichen.

medAmbiente: Wem gehört die Stadt?

11. November 2016 von Marc Wübbenhorst

Elke Maria Alberts plant Soziale Architektur. Im Interview spricht sie über Quartiersbezüge.

"Wem gehört die Stadt" fragt Architektin Elke Maria Alberts in der neuen Ausgabe der medAmbiente. Soziale Architektur zwischen "altersübergreifend" und "altersübergriffg".

Das Bielefelder Büro alberts.architekten ist spezialisiert auf das Thema „Soziale Architektur“ also z.B. auf pädagogische Einrichtungen, Wohngruppen und Quartiersentwicklung. Geplant wird in partizipativer Weise: Prozessqualität und Akzeptanz sollen entstehen durch gemeinsame Gebäudeentwicklung – mit Investoren, Mietern und Nutzern. Mathias Erler von medAmbiente sprach mit der Architektin und Inhaberin Elke Maria Alberts.

Internetseite der medAmbiente

Herberge zur Heimat: Hoffest

28. September 2016 von Marc Wübbenhorst

Pädagoge im Architekturbüro?!

16. Juni 2016 von Marc Wübbenhorst

Übersetzer und Vermittler? Sieben Fragen an Marc Wübbenhorst, der im Büro für Soziale Architektur arbeitet; Partizipation in Bauprojekten sind sein Bereich. Was hat ein Pädagoge denn nun mit sozialer Architektur zu tun?

Was hat Pädagogik mit sozialer Architektur zu tun?

Wübbenhorst: "Zunächst einfach, dass Schulbau ein wesentliches Feld der sozialen Architektur ist. Unser Konzept von Schulbau geht davon aus, dass ein Schulgebäude nicht ein Denkmal für die Kreativität eines Architekten sein soll, sondern das in gebauten Raum übersetzte pädagogische Konzept der Schule. Besonders deutlich tritt das Thema auf dem Feld Inklusion auf. Der erste Schritt dahin ist das Zusammenfinden von dem, was die Akteure der Schule eigentlich wollen. Dabei gibt es Rahmenbedingungen wie Budget, Bauordnung, Vorgaben, und daneben den Spielraum, der in der Entscheidung der Bauherren liegt. Ganz ähnlich wie bei der Planung einer Unterrichtseinheit: Auch da gibt es die Vorgaben des Lehrplans und den Spielraum der Lehrerin oder des Lehrers."

Lesen Sie das vollständige Interview im Magazin Soziale.Architektur

Zusammenleben in der Stadt

20. Mai 2016 von Marc Wübbenhorst

DOWNLOAD: Broschüre Partizipation und Inklusion im Quartier

Im Quartier mitmischen wollen die Bewohner der Herberge zur Heimat. Bis dahin ist es noch ein Weg, den wir gemeinsam mit Nachbarn, der Leitung und Mitarbeitern im partizipativ gestalten. Wie das Zusammenleben in der Nachbarschaft sich gestaltet und wie das Gebäude dafür verändert werden muss, legen alle gemeinsam fest.

Eine Herberge für Wohnungslose wird zum Treffpunkt im Quartier: Gemeinsam erfinden wir die Herberge neu. In Workshops erarbeiten derzeit Mitarbeiter, Bewohner und Nachbarn aus dem Viertel gemeinsam ein Konzept für das zukünftige Miteinander. Aus einer Ideenwerkstatt ist ein „Baumeisterfrühstück“ mit Nachbarn, Bewohnern Mitarbeitern und Vertretern der Leitung hervorgegangen.

Viele gute Ideenwurden zusammengetragen – Grundsteine für einen Herbergswandel im 21. Jahrhundert. Moderiert wird dieser Veränderungsprozess von alberts.architekten, Spezialisten für soziale Architektur. Das Wichtigste: Die Bewohner sind aktiv geworden, sie wollen mit anpacken, die Herberge und das Umfeld mitgestalten.

Wir unterstützen in der Herberge Männer, die ihre traditionelle gesellschaftliche Rolle verloren haben, dabei, wieder ein selbstständiges und eigenverantwortliches Leben in Würde zu führen. Männer, die mit anpacken, mitmachen und im Viertel wirksam sein möchten Schrittweise bauen sie soziale Beziehungen ins Quartier auf und schaffen sich wirtschaftliche Grundlagen. Die Männer, die bei uns ein vorübergehendes Zuhause finden, wünschen sich, ein normales Leben zu führen.

Jugend unter Dampf

24. Februar 2016 von Marc Wübbenhorst

Marc Wübbenhorst, Christina Kampmann, Dr. Axel Lehmann, Jochen Brunsiek

Als fahrbares Jugendzentrum ist ein ehemaliger Gepäckwaggon (Jahrgang 1929) für Jugendliche ausgebaut worden. Der Waggon für das deutsche Eisenbahnnetz zugelassen und darf mit 120 km/h überall dahin rollen, wo es einen Bahnhof gibt. Der Waggon wurde dank vieler Partner und Förderer in den vergangenen fünf Jahren zu einem mobilen Jugendraum umgebaut und steht nun der offenen Jugendarbeit im Kreis Lippe und darüber hinaus zur Verfügung.

Ein rollendes Jugendzentrum in einem Eisenbahnwaggon von 1929 bietet Raum für kulturelle Bildung! Als Schirmherr konnten wir Landrat Dr. Axel Lehmann gewinnen. Auf der 9. OWL-Kulturkonferenz stellten wir unser Projekt auch der NRW-Ministerin für Familie, Kinder, Jugend, Kultur, Christina Kampmann vor. Jeder Jugendliche sollte die Chance bekommen, Kultur zu einem bedeutenden Teil des eigenen Lebens werden zu lassen: Kulturelle Teilhabe ist wichtig. Auf der OWL-Kulturkonferenz in Stemwede ging es um das Thema "Kulturelle Bildung in der Jugendarbeit".

Jugend unter Dampf

Projektbeschreibung und 3D-Modell

Foto: Maritina Hasewinkel, SlowFood OWL

Wohnen inklusive!

08. Oktober 2015 von Marc Wübbenhorst

Bei der Ausstellungseröffnung „Architektur und Schule“ stellten wir unser Projekt „Wohnen Inklusive“ vor, das wir in der Mamre-Patmos-Schule durchführten. Mit Schülern bauten wir zu dem Thema „Inklusion, Partizipation von Jugendlichen und selbstbestimmtes Leben“ eine Wohnung im Maßstab 1:1.

Im Rahmen des Programmes, das die Architektenkammer Nordrhein-Westfalen durchführt, wurden zwanzig spannende Projekte aus unterschiedlichsten Schulformen und Fachrichtungen gezeigt. Für uns ist es das vierte Projekt: Diesmal durften wir mit einer Schule zusammenarbeiten, die wir selbst geplant haben. Für Ministerin Ute Schäfer, bei der wir uns für die Unterstützung bedanken, war es die letzte Amtshandlung. Unser Dank gilt ebenso an AKNW-Präsident Ernst Uhnig für unsere Teilhabe.

Architektur macht Schule
Mamre-Patmos-Schule Bielefeld

Der Pädagogische Bauausschuss

11. März 2015 von Marc Wübbenhorst

Wir bieten Seminare für Schulleitungen an

Wir kommen zu Ihnen in die Schule!

Seminare zum Pädagogischen Bauauschuss bieten wir für Schulleitungen auch in diesem Jahr wieder an. Sprechen Sie mit uns und vereinbaren Sie einen Kennnenlern-Termin. Mit Ihnen zusammen erarbeiten wir ein Programm für Ihr Kollegium! So kommen Sie sicher durch alle Fragen rund um Anbau, Neubau und das Bauen für Inklusion!

Eine solide Planung rechnet sich

Ein gut geplantes Schulgebäude überzeugt nicht nur pädagogisch, sondern auch wirtschaftlich: Es schafft ein Maximum an Möglichkeiten und Wohlbefinden für alle Nutzer, zudem schont es die finanziellen Ressourcen beim Bau wie auch beim Unterhalt. Der Pädagogische Bauausschuss ist ein Gremium aller an der Planung Beteiligten.

Partizipative Planung des Bauvorhabens

Nach den Regeln des Projektmanagements tagt der Ausschuss regelmäßig und plant so die nächsten Schritte des Bauvorhabens. Dabei wird er durch ein Architekturbüro begleitet. Mit dem Ziel Wertschätzung und Akzeptanz herzustellen, dient er der Planung des Bauvorhabens und ist ein Kommunikationsinstrument zwischen Pädagogen und Planern.

Eine Schule für Alle!

11. März 2015 von Marc Wübbenhorst

Mamre-Patmos-Schule: Partizipation für das beste Ergebnis

„Eine Schule für Alle“ - das Motto, dass die Schullandschaft bestimmt. Wir finden das gut und machen mit! Wir setzten uns für die Inklusion ein. Wir sind der Meinung, es ist gut verschieden zu sein.

Bei Inklusion und Schulbau wollen wir den Gedanken der „Schule für Alle“ vorantragen. Bei der Mamre-Patmos-Schule in Bethel haben wir gemeinsam am Schulhaus geplant. Inzwischen ist das 10 Jahre her und die Evaluation des Gebäudes zeigt, dass Partizipation für alle das beste Ergebnis bringt. Sie führt zu Wertschätzung.

Der Prozess verstetigt sich und die Akzeptanz der gefundenen Lösung „vererbt“ sich. Der Genus loci ist auch für die jetzigen Schüler und die Lehrer, die neu dazugekommen und am Planungsprozess nicht beteiligt gewesen sind, erlebbar.

Räumliche Qualität einer Förderschule

Nach einem Jahrzehnt sind wir noch immer stolz auf das gebaute Ergebnis. Eltern, Schüler und Lehrer lieben das Gebäude. Wir finden: Jede Schule sollte die räumliche Qualität einer Förderschule haben – ohne eine solche zu sein. Wir wollen hochwertige Schulgebäude, die das Lernen und Leben in der Schule unterstützen. Und übrigens: Kinder und Lehrer sind keine Statisten im Hochglanzmagazin. Schule muss mit allen Beteiligten zusammen erarbeitet werden. Nur so kann Sie zu einem Ort werden, der dem pädagogischen Konzept entspricht. Diesen Prozess planen und moderieren wir gemeinsam mit Ihnen.

Vor-Ort-Beratung

15. Februar 2015 von Marc Wübbenhorst

Mit dem richtigen Projektmanagement enteht ein Gebäude, mit dem alle zufrieden sind

Gerne kommen wir zu Ihnen an die Schule und sprechen mit Ihnen über Fördermöglichkeiten und Gestaltungsspielräume für Ihre Schule. Aktuell machen wir Schulen fit für die Inklusion.

Und dazu gehört mehr als nur Barrierefreiheit! Welches Umdenken dazu nötig ist, erarbeiten wir gemeinsam im Pädagogischen Bauausschuss und überlegen, wie wir ihr Schulprogramm in gebauten Raum umsetzen. Zusammen mit dem Institut für Bauforschung (IFB) aus Hannover unterstützen wir Ihre Schule gerne.

In den letzten Jahren haben wir auf diese Weise immer wieder Schulen begleitet und festgestellt, dass gutes Projektmanagement nicht nur die Qualität des Gebäudes verbessert, sondern Schule zu einem Ort werden lässt, mit dem sich das Kollegium identifiziert und an dem Schüler gerne lernen. Haben Sie Fragen zu den Themen Schulbau, Pädagogische Architektur oder Projektmanagement?

Gerne besprechen wir mit Ihnen das weitere Vorgehen - von der ersten Beratung bis zur Moderation des Pädagogischen Bauausschusses bei Ihnen. Rufen Sie uns an? Sie erreichen uns unter der Nummer 05205 950 930 in Bielefeld-Sennestadt.

NRW.BANK.Moderne Schule

30. September 2014 von Marc Wübbenhorst

Kennen Sie schon das Programm NRW.BANK.Moderne Schule?

Umbau und Sanierung von Schulen kostet. Für den Bau und die Modernisierung von Schulgebäuden hat die die NRW.Bank für kommunale Schulträger und oder Schulzweckverbände in Nordrhein-Westfalen ein Programm aufgelegt, mit dem Schulen nun Unterstützung erhalten können. Grundsätzlich werden alle Maßnahmen in den Bau und die Modernisierung von Schulgebäuden finanziert. Sogar Grundstücke, die notwendiger Bestandteil eines aktuell anstehenden Investitionsvorhabens sind, können mitfinanziert werden, wenn der Erwerb nicht mehr als 2 Jahre vor der Antragstellung erfolgte.

>> Weiter zum Förderprogramm auf der Seite der NRW.Bank

Architektur macht Schule

30. September 2014 von Marc Wübbenhorst

Die Themen Architektur und Städtebau, Wohnen und gebaute Umwelt betreffen uns alle. Vom Wohnhaus über das eigene Stadtviertel bis hin zur baulichen Gestaltung ihrer Schule - auch Kinder und Jugendliche begegnen diesen Themen Tag für Tag. Um Kindern und Jugendlichen möglichst früh in ihrer Entwicklung ein Gespür für ihre gebaute Umwelt zu vermitteln, hat die Architektenkammer Nordrhein-Westfalen im Jahr 2002 das Aktionsprogramm "Architektur macht Schule!" gestartet. Zugleich will die Kammer Schulen in Nordrhein-Westfalen Materialien und Ideen an die Hand geben, mit denen Schülern die Augen für (städte-) bauliche Probleme geöffnet werden können und ein Bewusstsein dafür geweckt wird, dass sie ihre Umwelt aktiv beeinflussen und gestalten können. Die Architektenkammer NRW hat das Programm "Architektur macht Schule!" als Projekt in die Landesinitiative StadtBauKultur NRW eingebracht.

>> Programm Architekur macht Schule

Ferien nutzen – Pläne schmieden!

07. Juli 2014 von Marc Wübbenhorst

LUNA in Sennestadt: Auch ein guter Ort für Ferien in der Stadt

Mit etwas Abstand lassen sich die Dinge oft besser betrachten. Zu Beginn der Ferien in Nordrhein-Westfalen wünschen wir zunächst eine paar erholsame und sonnige Tage. Wenn Sie dann im heimischen Garten und im Urlaub sind, erlauben Sie sich etwas Kritik an ihrem Arbeitsplatz. Finden Sie auch, das eigentlich die gesamte Schule ihr Arbeitsplatz ist und dieser noch verbessert werden könnte? Dann ist gleich nach den Ferien eine gute Gelegenheit für den „Pädagogischen Bauauschuss“.

Dabei sind Ferien eine gute Zeit zum Nachdenken: Keine Idee ist zu klein oder zu groß, als das man sie nicht träumen dürfte. In der ersten Phase Ihres Projektes dürfen und sollen Sie Ihre Wünsche, Vorstellungen und Ideen mit in die Planung werfen. Klar, Luftschlösser bauen ist Zeitverschwendung und ein eigener Garten auf dem Dach ist sicher nicht erlaubt, zu teuer und schwer zu pflegen. In der ersten Phase des Projektes schränken Sie jedoch bitte solche Wünsche nicht ein und benennen Sie, was bewegt. Der/die ArchitektIn, der sie durch den Bauprozess begleitet, wird Ihnen schon früh genug sagen, welche Brandschutzverordnung Türen verschließt. Aber er/sie leistet noch mehr: Im späteren Planungsprozess übersetzen Architekten die Wünsche, seien sie noch so unrealistisch, in pragmatische Lösungen. Sie erkennen den Bedarf, der hinter Ihrer Idee steckt.

Partizipation führt zu Akzeptanz

11. April 2014 von Marc Wübbenhorst

Halim Aliov und Yavuz Kas führten die POE in der Mamre-Patmos-Schule durch.

Grundlage für den Schulbau und die Verwirklichung der Mamre-Patmos-Schule war die Zusammenarbeit von Lehrern und Planern im Pädagogischen Bauausschuss. Sie wurde 2002 Bielefeld-Bethel fertig gestellt. Zwei Sonderschulen wurden zusammen gelegt, und baulich konnte damit die Trennung nach Förderbedarfen überwunden. Die Lehrer wollten die Kinder nicht mehr nach Behinderungsarten auf jeweils eigene Schulen sortieren. Entstanden ist eine Schule für 250 Schüler mit unterschiedlichen Behinderungsarten, die gemeinsam in der Schule lernen und leben. Die Schule ist bei Lehrern, Eltern und Schülern beliebt und hat einen besonders guten Ruf in der Region.

Woran liegt das? Es zeigt sich: Nutzerpartizipation führt zu Akzeptanz. Der Pädagogische Bauausschuss hilft, dass oft individuelle aber notwendige Schulkonzept zu erarbeiten und in gebauten Raum zu übertragen. Nach zehn Jahren im Schulbetrieb ließen wir die Schule und die Nutzerzufriedenheit durch eine Evaluation überprüfen.

Die vorlegte POE zeigt, dass 95,6% der Nutzer ihr Wohlbefinden in der Schule mit „gut“ bis „sehr gut“ bewerten. Bei der Raumästhetik werten 82,6 % der Befragten die Schule mit „sehr gut“. Wir bedanken uns herzlich für die vorgelegte Arbeit und die Zusammenarbeit mit der Hochschule und der Mamre-Patmos-Schule!

Bei der Post Occupancy Evaluation (POE) handelt es sich um eine nutzungsorientierte Form der Erfolgsüberprüfung bei Gebäuden. Mit Hilfe einer POE lässt sich feststellen, inwieweit die Bewohner oder sonstigen Nutzer eines Gebäudes oder Gebäudekomplexes dessen architektonisches Design annehmen. Im Rahmen des Seminares „Nutzerorientierte Gebäudebewertung“ haben Yavus Kas und Halim Aliov, die an der Fachhochschule Bielefeld den Master Integrales Bauen studieren, die Mamre-Patmos-Schule in Bethel mit verschiedenen Methoden dieses standardisierten Verfahrens untersucht und die Förderschule in einer mehrmonatigen Arbeit genau betrachtet.